„Demokratiepolitische Bildung“ im Sinne des Konzepts des Europarates meint Methoden und Aktivitäten, die Jugendliche und Erwachsene dazu befähigen, aktiv und verantwortungsbewusst an Entscheidungsfindungsprozessen in ihrem Umfeld mitzuwirken.

Demokratiepolitische Bildung hat ihren Ursprung in traditionelleren Politikvermittlungskonzepten wie z. B. Staatsbürgerkunde oder Politischer Bildung. Im Unterschied zu diesen schon etwas „veralteten“ Vermittlungskonzepten liegt das Hauptaugenmerk Demokratiepolitischer Bildung auf individuellen Erfahrungen und praktischen Zugängen, die das Zusammenleben in der Gemeinschaft fördern können. Es geht weniger um Wissen über politische Strukturen und Systeme, sondern darum, wie die/der Einzelne eine aktive Rolle und Stimme in der Gesellschaft erlangen kann und warum das so wichtig ist. Kinder, Jugendliche und Erwachsene sollen befähigt werden, aktiv und verantwortungsbewusst bei den Entscheidungsprozessen in ihrem Umfeld mitzuwirken. Denn auch demokratisches Bewusstsein und Engagement sind Fähigkeiten, die erlernt werden müssen.

Demokratiepolitische Bildung geht weit über den schulischen Bereich hinaus, sie ist ein Prozess lebensbegleitenden Lernens, der folgende Ziele verfolgt:

• Partizipation
• Partnerschaft
• sozialer Zusammenhalt
• Zugang
• Fairness
• Verantwortlichkeit
• Solidarität

Je nach Zielsetzung kann aus einer breiten Palette von >> bildungsbezogenen Methoden geschöpft werden, z. B.

• Aktives Lernen: „Learning by doing“. Die Lernenden sind aktive PartnerInnen anstelle passiver WissensrezipientInnen.
• Kooperatives Lernen: Lernen von und mit anderen mit Schwerpunkt auf Gruppenprozessen.
• Kritische Analyse: Prozess, der die Lernenden ermutigt und unterstützt, ihre Fähigkeiten zum kritischen Denken zu entwickeln und anzuwenden.
• Evaluierung: Prozess, in dessen Verlauf gesetzte Maßnahmen mit Blickrichtung auf Veränderungen kritisch bewertet werden. 
• Lehrplanentwicklung: Prozess, durch den Fragen, was und wie gelernt werden soll, in Verfahren und Praktiken umgesetzt werden, dein von allen Lehrkräften im Umgang mit Lernenden eingesetzt werden. 
• Lebenslanges Lernen: permanenter Lernprozess jeder/jedes Einzelnen
• Reflexion: Prozess, in dem vorangegangene Geschehnisse von Einzelpersonen oder einer Gruppe überdacht werden.
• Aus- und Weiterbildung von LehrerInnen und AusbildnerInnen: soll BildungsexpertInnen befähigen, sich eingehend mit Prozessen und Praktiken der Demokratiepolitischen Bildung zu beschäftigen, z. B. bei der Entwicklung von der „Wissensvermittlung“ hin zur „Lernbegleitung“.